文经战“疫”·一线云课堂|大学语文“空中课堂”在行动

   烟台大学文经学院   2020-05-18

在当下疫情防控的特殊阶段,大学语文课程采取了以线上直播为主的教学方式,直播内容与实体课堂无缝衔接,最大限度地减少对学生的影响。同时,为更好地开展线上直播的新形式教学,大学语文课对课前、课中、课后的全过程都做出了适时的改动,既注重基础,又讲求创新,充分发挥网络新媒体的优势,改进传统课堂,探索出一系列课堂管理与教学的方式方法。


01

课程介绍


授课教师:张晓文

教学课程:《大学语文》


02

课前精心准备



1.与学生建立畅通的信息沟通渠道,做好课前布置。

在接到了学院“延迟返校”“停课不停学”的指示后,大学语文课第一时间建立了上课班级的负责人群,及时下达学校对课程安排的指示。

1:大学语文班级负责人QQ群

2.针对课程性质与当下实际重新设置课程内容。
大学语文课堂将社会主义核心价值观教育融入到课程内容设置、课堂环节设计和课堂教学全过程,将课本内容与时下疫情结合,引导学生坚定理想信念,发扬中华优秀传统,勇于担当时代责任。如选篇《大同》提到了孔子对“大同”社会和“小康”社会的美好设想,引导学生对我国当下决胜全面建成小康社会、致力脱贫攻坚和积极构建人类命运共同体的认识和思考,同时也在历史文化的背景中,引导学生珍惜当下,感恩时代。
3.重新备课,熟悉软件操作,提升直播课堂的效率和学生体验。

图2:腾讯课堂直播软件界面

4.制定课堂突发情况应急预案。大学语文课堂制定了两套课程方案:

方案(一):直播课+答疑群
? 采用“腾讯课堂”软件,在原课表时间直播。
方案(二):线上课程+答疑群
? 采用“智慧树”线上课程资源,学生可随时查看上课视频资料;
? 以上课班级为单位建立智慧树“翻转课堂”,用于线上答疑和分享学习资料,课程大班内还可设置行政小班,便于学生管理。


03

上好见面课



大学语文的见面课着重抓住三点:
1.通过对课堂内容的介绍,引发学生对课堂的兴趣。
学生的学习兴趣直接影响学习自主性,对网络教学的学习效果尤其重要。
2.严肃课堂纪律。
树立教师威严,严肃课堂签到,请假制度。做到知识教育与课堂管理并举。
3.学生的适应性问题。
线上课堂需要特别注意,在第一节课跟学生讲清楚软件的使用,引导学生熟悉、适应当前网络教学的方式;让学生充分了解课程进度安排,减少心理压力,从容不迫地投入课堂学习。


04

课中:以文化人 以美育人



1.多启发式提问,引导学生自主思考。
在课堂环节中,将启发式教育和知识的灌输结合起来,在潜移默化中充分发挥哲学社会科学学科的美育功能。
2.结合时下疫情,将感恩教育贯穿课堂。
疫情防控的特殊时期,我们得以运用网络多媒体软件在家中安全上课,离不开强大祖国的支持,白衣天使的负重前行,全国人民和各行各业的共同努力,这体现了中国精神,中国速度,中国力量。在今年这个决胜全面小康的收官之年,全国人民众志成城,打出了漂亮的一仗。


05

优秀经验展示



“腾讯课堂”与QQ群的结合,可以说极大地改变了传统的授课模式,最大优势即是教师可以运用网络软件增加互动。开课以来,大学语文课程已经基本走上正轨,进入主体内容的学习,一些软件功能的使用反馈良好。

1.用好软件“举手”功能

在课堂开始和每个小知识点的讲解之前,鼓励学生发言,引导学生先谈谈自己对课文相关内容的了解,而后带着问题听课,极大增加了学生的探索欲。

图3:腾讯课堂互动区“举手”按钮

2.随讲随问随答“讨论”区

腾讯课堂的“讨论”板块,可以让每一位学生通过语音和文字,对课堂即时反馈,提高学生对课堂的参与。教师可以即时接收到每一位学生的信息,做出针对性的解答,这对于传统课堂来说是一大优势,学生听得更加津津有味,课堂发言也更积极,在今后的实体课堂中也可以继续沿用。

3.课堂即时反馈“选择题”

教师口述题干和选项内容,学生端直接显示ABCD选项字母,迅速作答,可及时反馈课堂效果,又可以作为考勤管理的辅助。

图4:腾讯课堂互动区“答题卡”按钮




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来源/教务部

责编/司嘉琳

审核/张琼玉

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